为进一步加深教师们对新课标中任务群的理解，促进一线教师落实新课标，实践学习任务群，11月23日，“国培计划（2022）”——壁山区教师自主选学试点项目初中语文培训如期举行，全国优秀语文教师、重庆市科研先进个人张传书老师线上指导本次培训，璧山中学任务群教师参加了本次培训。

张老师从“认识任务群”、“实施任务群教学的意义”和“实施任务群教学的策略”三个方面进行了有效的指导。 

首先张老师以部编教材八年级上册的新闻任务单元的两则教学设计引入，对比传统的知识点教学和以办报为情境的任务群教学，用课例让老师们直观得感受到什么是任务群教学，也体会到了任务群教学的优势。从“六个任务群”、“学习任务群的内部结构”、“任务群的功能定位”以及“六个任务群的关系”四个方面详细阐释了语文学习任务群的综合性、实践性、情境性。其次，追本溯源，探寻任务群教学意义。提出原有的教学模式存在以本为纲、以知识学习为本、以分解训练为主体的问题，进而从时代的发展需要、教学的需要、学生构建知识的需要三个方面，说明了实施任务群教学是非常有必要的。最后，提出了实施任务群教学的策略。一方面，张老师从“素养、学习、生活、主题、任务”五个关键词，分步骤、分层次对学员们进行了如何实施任务群教学的讲解。另一方面，从真实、适切、统整三要求，为我们讲解了创设情境的方法。张老师提出，可以针对教学目标、根据学习任务、关联现实生活、抓住核心内容、依据文章主题等路径进行。并以九年级下册第五单元的戏剧为例子进行了深入浅出的讲解。要引起重视的是任务情境创设重在“做中学”，整合、任务、情境是有机通融的。语文学习任务群的价值与功能就是落实核心素养，在我们的教学活动中，要把知识点连成线、构成面、形成体，追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通。

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，通过系列培训，我们共同实践，依托专家引领，集聚区教研之力量，尝试教学实践，让学习任务群落到实处。